Často kladené otázky – FAQ

Na prvé vyšetrenie je potrebné si priniesť:

• platný preukaz poistenca
• výmenný lístok od pediatra/všeobecného lekára
• zdravotné záznamy z doteraz absolvovaných vyšetrení (napr. správu z psychologického, neurologického, ORL vyšetrenia)
• vyplnené dotazníky (dostupné na stránke v dokumentoch na stiahnutie) – pri objednávaní termínu, budete inštruovaní, ktoré dotazníky máte so sebou priniesť, dotazníky vyplňte prosím pár dní pred prvým vyšetrením, aby boli informácie aktuálne, vyplnením dotazníkov vopred šetríte náš spoločný čas
• prezuvky pre dieťa (kvôli hre na koberci)

Pacient je vždy vopred objednaný na konkrétny termín. Stačí, ak budete v čakárni pár minút pre dohodnutým stretnutím. V prípade detského pacienta vyšetrenie vždy prebieha v prítomnosti rodiča. V závislosti od veku a ťažkostí dieťaťa sa priebeh vyšetrenia líši, ale vždy prebieha hravou formou. Časť stretnutia sa logopéd venuje priamej práci s dieťaťom (,,hra“ na koberci, za stolíkom) a časť stretnutia logopéd venuje rozhovoru s rodičom (odobratie anamnézy, opis problému, vysvetlenie ďalšieho postupu). Prvé stretnutia sú najmä o vybudovaní si vzťahu a dôvery medzi logopédom, dieťaťom a jeho rodičom a nastavení pravidiel spolupráce. Nemajte obavy, spoločne to isto zvládneme.

Ak dieťa okolo prvého roku:

• neprejavuje dostatok iniciatívy na získanie pozornosti dospelého – nemá komunikačný zámer (ak dieťa niečo chce, nenadväzuje aktívne očný kontakt, nedá to dospelému najavo gestami, vokalizáciou, pohľadom)
• nepoužíva komunikačné gestá (neukazuje na predmet svojho záujmu, neukazuje predmet v ruke, nepodáva predmet inej osobe, neočakáva predmet)
• neobjavujú sa gestá ako napr. krútenie hlavou na znak nesúhlasu, dvíhanie rúk, aby bolo dieťa zdvihnuté na ruky, kývanie na rozlúčku, tlieskanie atď.
• neobjavujú sa funkčné gestá (napr. telefón si neprikladá k ušku, hrebeň k vláskom, hrnček k ústam atď. )
• je prevažne ticho, málo si džavoce
• nereaguje na jednoduché pokyny a gestá ako napr. Poď sem!

Ak dieťa okolo druhého roku:

• nemá komunikačný zámer, nepoužíva gestá
• nehovorí cca 50 slov a nezačína tvoriť dvojslovné spojenia
• má výrazne lepšie porozumenie ako hovorenú reč
• má slabé porozumenie reči (priemerné dieťa rozumie cca 500 slov z bežnej slovnej zásoby)
• má nezrozumiteľnú reč pre blízkych
• používa veľmi obmedzený počet hlások
• evidujeme regres vo vývoji reči – dieťa prestáva rozprávať alebo začína opakovať frázy, ktoré používa nefunkčne
• neobjavuje sa symbolická a predstieraná hra
• preferuje repetitívnu hru (má tendenciu stále opakovať rovnaké činnosti, napr. stavať autá do rady, točiť s predmetmi atď. ), nezapája do svojej hry ostatných

Ak dieťa okolo tretieho roku:

• nepoužíva viacslovné výpovede – jednoduché vety
• má slabú slovnú zásobu v porovnaní s rovesníkmi
• reč je ťažko zrozumiteľná pre cudzie osoby (v 3. rokoch by malo byť dieťa zrozumiteľné pre cudzie osoby na 75%)
• má ťažkosti s porozumením reči, aj keď je reč pomalá, jednoduchá a obsahuje gestá
• používa ,,echolalickú reč“ – opakuje výpovede po komunikačnom partnerovi, z TV bez komunikačného zámeru, nefunkčne
• nekladie žiadne otázky a nevyžaduje odpoveď
• tvorí niektorú hlásku chybne (na nesprávnom mieste), napr. hlásku R tvorí hrdelne alebo sykavky tvorí medzi zubami (ak napr. hlásku R zamieňa za jednoduchšiu hlásku J, je to veku primerané)
• má v reči neplynulosti (napr. viackrát za sebou opakuje hlásku, slabiku alebo celé slovo)
• dýcha ústami

Ak dieťa okolo štvrtého roku:

• nepoužíva rozvité vety a súvetia
• má slabú slovnú zásobu v porovnaní s rovesníkmi
• často sa mýli v gramatike (napr. neprávne skloňuje, nepoužíva správne predložky, nerozlišuje mužský a ženský rod atď.)
• tvorí nesprávne alebo chybne niektorú hlásku
• má v reči neplynulosti (napr. viackrát za sebou opakuje hlásku, slabiku alebo celé slovo)
• dýcha ústami

​